英子见男婴现在如此烦躁，并不在继续往下说，心想着老话说的好“少不看三国，老不看西游？”难道说的就是这个意思吗？

　　 英子回想着，教男婴前前后后的经过，自己也开始渺茫起来。

　　 从英子小时的各种经历，她自己感觉为人处世，最关键的就是怎样识人，不管是交朋友也好，还是工作也好，还是与别人共事也好，还是托人办事也好，如果我们对于人这方面不能进行识别的话，那么在社会上任何角落都有可能，受骗受苦甚至被别人耍弄。

　　 英子心有感悟，如果自己对于识人这方面不能够灵活的把握，那么在社会上到处都是危险，但我们每一个人又离不开社会，所以在社会上练就一番慧眼识珠的本事，也是至关重要的。

　　 英子经常记着小时候母亲跟自己讲过“人在外，害人之心不可有，防人之心不可无”但是如果这句话只是单纯的只是良言箴语的话，也许太片面，有些让人不太懂的，有些人就会一味存防备之心，表现在脸上。但是在异乡孤身寡影，如果没有一个半个朋友来维护自己，那怎么可以在陌生的环境生存呢？

　　 学校的课本里只能教授数学，文字，没人会教你为人处事之道，而在为人处世之道，大部分都是来源于生活经验，如果父母从孩子很小的时候就能认识到，社会上除了知识还有一方面就是能力，那么，能力指哪些能力呢？只是学习能力吗？除此之外，还有一个识人能力，没错，不管在哪一方面人是少不了的，一个人怎么可以生活呢？所以英子此时一想就更加断定自己的判断没有错，虽然教男婴这些方面似乎过早，但是孩子接触是需要一个过程的，可能是我自己讲的太深奥，男婴并不能理解，有点被我的故事绕的云里雾里，这也很正常。如果要是想教这个，那首先从最开始最基本的方面来教也许就不用不去教非常深奥的，英子想到这里便打定主意还是继续教他识人的经验？

　　 因为识人这一方面没有系统的科学论据，这一方面只能从上一辈的经验来揣摩吸取，如果每一个父母能从小就教授孩子，可能有一些孩子就会避免周围出现一些坏人，而不会把自己带入歧途，也很可能很早的时候识别出来便逃之夭夭，就会免除一大祸患。

　　 在大人眼里孩子永远是孩子，可能长不大，但是在社会是残酷的。有一些东西必须要提前掌握，尽早识别，尽早远离一些别有用心的人，相反，你越是单纯，越是容易被别有用心的人盯上利用，当你发现之后，无论用多么恶毒的话去谩骂，用多么卑鄙的话去形容他都没有用，到时哭之晚矣。毕竟事情只能发生一次，没有第二次，所以我们也是要为了这一次而做充分的准备，起码对于的判断会有一定帮助。

　　 英子停顿了一会儿，因为像这种说教方式，孩子并不懂，只能潜移默化的进行教授。

　　 “好了，我们不学这个，我们去玩别的好不好？”英子，想缓和一下男婴焦躁的情绪，在焦躁情绪下，无论任何人都听不进去任何意见，不管是心智成熟的还是未成熟的，所以劝人的时候一定不要在别人急躁的时候，而要在其清醒镇静下来的时候，慢条斯理的把所有的事情说出来。

　　 人的感情也像是音乐，如果语调急速了，人的情感也会随着波动的，如果语调轻柔温婉，那么给人的感觉是平静而舒缓的，为什么有的人那么能走入别人的心里？而有的人挖空心思却一直走不到别人的心里呢？其原因，不无关系。

　　 细想起来，在社会上大部分烦躁的人心里都有一个温柔的人，这个温柔的人，可能是母亲，也可能是某女士，总之，只有温柔才能化解脾气暴躁，人心里的那份不安。如果仔细观察社会上好像冥冥之中就有这样一个安排，这说明什么呢？无论什么人都需要一份安静，只有性格安静的人才能给予性格暴躁人一个安静的环境，人安静下来才能感觉到舒适。

　　 很多人在交友，往往凭借一种感觉。

　　 有的人天生就有一种情绪感觉，敏锐的捕捉到别人觉察不出来的变化，冥冥当中就好像是天生具有一种适合交际的本能，这种本能如果要科学家去研究，也许并没有发现与其他普通人有什么不同，但上天好像是对这类人格外眷顾一样，一而再再而三的能碰到各种让人羡慕的人和事，这难道是偶然吗？

　　 说起来可能有些偶然，当然是不可能偶然，几率对于所有人是一样的。那么另一个答案就是必然，其原因是什么呢？没有人给予研究，这属于心理范畴，但是有一个共同的表象，就是非常幸运的人往往都是善解人意的，往往从表现能看出人的内心世界的人。

　　 难道连这个也算是识人中的一种吗？确实，识人首先就是识心，无论任何人，只有心里的事情被解开了，才会豁然开朗。

　　 英子想教男婴的就是这一点，但是这一点有些人却说这是可意会不可言传的，确实没人能说的清楚心里的感受。可是时间一长了，他就会让人能感觉到快乐，喜悦，悲哀，忧伤等等，所有的事情都好像能左右自己一样，这难道是心理学吗？有可能，心理学只是从科学上分析，但是这种识人之术，不能单纯的用心理学来解释，除了心理学以外，还有环境还有个人的价值观。

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